Pesquisa Nacional de Latinos do Pew Hispanic Center / Kaiser Family Foundation
I. Visão geral
Metodologia
A Pesquisa Nacional de Latinos da Fundação Pew Hispanic / Henry J. Kaiser Family Foundation: Educação foi conduzida por telefone entre 7 de agosto e 15 de outubro de 2003 entre uma amostra nacionalmente representativa de 3.421 adultos, 18 anos ou mais, que foram selecionados aleatoriamente. Representantes do Pew Hispanic Center e da Kaiser Family Foundation trabalharam juntos para desenvolver o questionário da pesquisa e analisar os resultados. A International Communications Research of Media, PA conduziu o trabalho de campo em inglês ou espanhol, com base na preferência do entrevistado.
O desenho da amostra empregou uma amostra RDD desproporcional altamente estratificada dos 48 estados contíguos. Os resultados são ponderados para representar a distribuição real de adultos nos Estados Unidos.
Dos entrevistados, 1.508 se identificaram como sendo de origem ou descendência hispânica ou latina (com base na pergunta 'Você é, você mesmo, de origem ou descendência hispânica ou latina, como mexicano, porto-riquenho, cubano, dominicano, central ou sul Americano, caribenho ou de alguma outra origem latina '?) E ao longo deste resumo eles serão referidos indistintamente como' latinos 'ou' hispânicos '.
Os latinos foram classificados em dois grupos: latinos nascidos no estrangeiro e latinos nascidos no país. Latinos nascidos no estrangeiro são aqueles que nasceram fora dos cinquenta estados, bem como aqueles que nasceram na ilha de Porto Rico, uma comunidade associada aos Estados Unidos. Embora os indivíduos nascidos em Porto Rico sejam cidadãos dos Estados Unidos por direito de nascença, eles foram incluídos entre os nascidos no estrangeiro porque, como os imigrantes da América Latina, nasceram em uma cultura de predominância espanhola e porque em muitos pontos suas atitudes, opiniões e crenças são muito mais perto de hispânicos nascidos no exterior do que de latinos nascidos nos cinquenta estados, mesmo aqueles que se identificam como sendo de origem porto-riquenha. Latinos nativos são aqueles que dizem ter nascido nos Estados Unidos.
As entrevistas também foram conduzidas com 1.193 brancos não latinos e 610 afro-americanos não latinos. Os termos 'branco' e 'afro-americano' são usados ao longo deste resumo para se referir a brancos não latinos e afro-americanos não latinos.
Devido à natureza da pesquisa, algumas perguntas foram feitas apenas aos pais que atualmente têm filhos na escola. Do total de 3.421 adultos entrevistados, 1.268 relataram que são pais de crianças que vão do jardim de infância até a 12ª série.
O tamanho da amostra e a margem de erro de amostragem para esses grupos são mostrados na tabela abaixo:
Observe que o erro de amostragem pode ser maior para outros subgrupos e que o erro de amostragem é apenas uma das muitas fontes potenciais de erro nesta ou em qualquer outra pesquisa de opinião pública.
Cópias dos resultados principais (# 3032) e cópias deste documento de resumo (# 3031) estão disponíveis online em www.kff.org e www.pewresearch.org/hispanic.
Resumo das descobertas da Pesquisa Nacional de Latinos da Pew Hispanic Center / Kaiser Family Foundation: Educação
Os jovens em idade escolar e universitária (de 5 a 24 anos) constituem 37% da população hispânica, em comparação com 27% da população não hispânica.1Ao longo dos próximos 25 anos, este segmento da população latina deverá aumentar em 82%.2Dadas essas realidades, não é de surpreender que os latinos citem consistentemente a educação como sua principal preocupação política e que os resultados educacionais dos latinos sejam uma questão de importância nacional. Além disso, esses desenvolvimentos demográficos estão ocorrendo em um contexto de grandes mudanças no sistema K-12 da nação, à medida que estados e distritos escolares aplicam os novos requisitos federais abrangentes incorporados na Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás de 2001 (Lei NCLB).
Em sua segunda Pesquisa Nacional de Latinos anual, o Pew Hispanic Center e a Kaiser Family Foundation exploraram amplamente as atitudes dos latinos em relação às escolas públicas e uma variedade de questões educacionais. Amostras de comparação substanciais de brancos e afro-americanos foram pesquisadas de forma semelhante. A pesquisa revela uma diversidade de opiniões entre os principais grupos étnicos e raciais do país. Dentro da população hispânica, alguns contrastes acentuados são evidentes entre os nativos e os estrangeiros.
Ao longo da pesquisa, os latinos demonstraram uma fé abrangente em suas escolas locais e no pessoal educacional e nas instituições em geral. Os imigrantes hispânicos - os nascidos no exterior - professam atitudes particularmente positivas e um senso de otimismo que os distingue dos hispânicos nascidos nos Estados Unidos - os nativos - bem como dos brancos e afro-americanos. Os pais latinos também parecem ansiosos para se envolver com o sistema educacional e assumir a responsabilidade de garantir o sucesso de seus filhos. Mas, a pesquisa também revela a preocupação de que o sistema educacional nem sempre trata os alunos latinos de maneira justa. Um número substancial de latinos, por exemplo, preocupa-se com o atraso dos alunos hispânicos porque os professores não são capazes de superar as divisões culturais em suas salas de aula, e ainda assim os latinos estão igualmente dispostos a assumir parte da culpa por não pressionarem seus filhos com força suficiente.
Os latinos emergiram da pesquisa como participantes dispostos nas reformas legisladas na Lei NCLB que o presidente George W. Bush defendeu como o núcleo de sua agenda educacional. De fato, por algumas medidas, os latinos estão mais dispostos a abraçar essas reformas do que os brancos ou afro-americanos, oferecendo um apoio mais forte para o uso de testes padronizados como medida de desempenho. No entanto, na questão polêmica de como lidar com escolas que repetidamente falham em atingir os padrões de desempenho, a maioria dos latinos é a favor de ajudar as escolas a melhorar, mas ainda exige que os alunos continuem frequentando, enquanto a maioria dos brancos favorece que os pais mudem seus filhos para outro lugar, o que é um elemento-chave da agenda de educação de Bush. A pesquisa também revela uma considerável falta de conhecimento sobre a própria Lei NCLB. Um grande número de latinos, brancos e afro-americanos afirmam não estar cientes do fato de que uma grande reforma educacional foi promulgada e carecem de informações sobre questões políticas importantes, como vouchers e escolas charter.
A linguagem, não surpreendentemente, se destaca como um tópico crítico. Os latinos, como quase todos os americanos, insistem que as escolas devem ensinar inglês a alunos imigrantes ou filhos de imigrantes. Mas, também há uma forte opinião entre os latinos, especialmente os nascidos no estrangeiro, de que as escolas devem ajudar esses alunos a manter a língua nativa de sua família quando esta for uma língua diferente do inglês. Os não hispânicos são muito menos propensos a apoiar esses esforços e são mais propensos do que os latinos a culpar a falta de proficiência em inglês pelo atraso no desempenho educacional dos latinos.
Em questões de direitos civis na área da educação, os latinos têm opiniões diversas. Enquanto os estrangeiros favorecem fortemente a ação afirmativa em programas de admissão em universidades, menos latinos nativos concordam. Enquanto isso, na questão de saber se as escolas racial e etnicamente integradas são benéficas para os alunos, os nascidos nativos têm mais probabilidade de ver a integração como um objetivo válido do que os nascidos no exterior.
Nesta pesquisa, os latinos parecem nitidamente otimistas e ansiosos para envolver as instituições americanas. Apesar das evidências de testes de desempenho, as taxas de abandono do ensino médio e os níveis de conclusão da faculdade mostram que os latinos em geral não estão se saindo tão bem quanto os brancos no sistema educacional dos EUA3, Os hispânicos não emergem desta pesquisa como uma população insatisfeita que se vê como uma grande desvantagem ou vítima. Além disso, os latinos se distinguem dos brancos e afro-americanos em uma série de questões educacionais, e esta pesquisa aponta para visões distintas dos latinos sobre questões complexas, como o uso apropriado de testes padronizados. À medida que a parcela latina da população em idade escolar continua a crescer e as escolas implementam as muitas mudanças de política previstas na Lei NCLB, essas opiniões podem se tornar cada vez mais importantes na definição do futuro educacional da nação.
