Fônica versus linguagem inteira

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Phonics e linguagem inteira são duas abordagens diferentes para o ensino da leitura. A fonética divide as palavras em componentes constituintes, ou blocos de construção, e enfatiza o ensino da pronúncia correta de cada componente primeiro e, a partir daí, ensina os significados das palavras. Inteiralíngua, ou o método 'olhar-dizer', ensina palavras novas como palavras inteiras, sem considerar seus componentes individuais, e depende de seu contexto para que as crianças derivem seu significado.

O debate entre os proponentes das duas abordagens é um debate legítimo e contínuo entre educadores.

Conteúdo

Argumentos da direita religiosa

Infelizmente, alguns direito religioso -wingers tem, por razões desconhecidas, trancado em um teoria da conspiração toda essa linguagem é parte de uma conspiração deliberaisensinarrelativismo morale negar a realidade objetiva. Os proponentes desta teoria da conspiração incluem Phyllis Schlafly , a John Birch Society , a Partido da Constituição , Programa de rádio da direita religiosa de Marlin MaddouxPonto de vista, eCapitalismorevista, uma Objetivista publicação.

Phyllis Schlafly é autora de vários livros sobre instrução fonética, sendo seu mais proeminente Turbo Reader (adicione pontos de exclamação à vontade).

Como essa teoria da conspiração passou a ser sustentada por essas pessoas é um grande mistério (poderiaser uma conspiração). Ninguém sabe por quê (isso também pode ser uma conspiração). Possivelmente porque o período mais recente de popularidade de toda a abordagem da linguagem, no final dos anos 1980 e 1990, coincidiu com um impulso para adicionarmulticulturalismoaoeducacionalcurrículo - portanto, é visto como parte de um politicamente correto agenda. Nesse sentido, toda a linguagem é considerada 'sensível', dependente do contexto e dos sentimentos, em vez de pronúncias e significados definidos e, portanto, parte de uma promoção mais ampla de conceitos como relativismo moral ou quelíngua,Ciência, e matemática são construções sociais. Às vezes, isso também é visto como parte de um impulso para promover pós-modernismo no sistema educacional.

A teoria da conspiração, infelizmente, turvou o debate legítimo e tornou difícil defender o ensino fonético sem ser confundido com os malucos.



O debate legítimo

Os educadores vêm e voltam sobre o método que preferem. A fonética era popular no final de 1800 (oLeitores Ecléticos McGuffey, por exemplo, são baseados em fonética). Toda a abordagem da linguagem tornou-se popular depois Segunda Guerra Mundial (aDick e Janelivros nos EUA, lembrados por 'See Spot run!', e similaresJanet e Johnno Reino Unido, baseiam-se na abordagem de todo o idioma). Phonics voltou à moda na década de 1960 e início de 1970, coincidindo com outras tendências pós-Sputnik, como ' New Math 'que surgiu por causa da corrida espacial com o Soviéticos e a recém-descoberta ênfase no ensino de matemática, ciências e uma abordagem mais sistematizada da aprendizagem em geral. O idioma inteiro voltou ao normal no final dos anos 1980 e 1990, coincidindo com o interesse recém-descoberto em multiculturalizar o currículo educacional. Desde 2000, a fonética voltou a ter uma preferência mais ampla. Alguns sistemas educacionais, como a cidade de Nova York, decidiram usar uma combinação de ambos.

Uma crítica inicial de toda a abordagem da linguagem foiPor que Johnny não consegue lerpor Rudolf Flesch (1955). Flesch critica look-say por exigir que os alunos aprendam a pronúncia de cada nova palavra que aprendem separadamente, sem fornecer a eles uma estrutura de componentes fônicos que constituem cada palavra. Ele compara isso a ter que aprender os milhares de logogramas (símbolos de palavras) no sistema de escrita chinês. O livro de Flesch continua a ser uma crítica popular do look-say e ainda está em impressão, mas muito do conteúdo é arcaico e mais relevante para as tendências educacionais na década de 1950 do que hoje, e também fica atolado ao citar defensores do look-say como se eles eram evidentemente ridículos, sem fazer muito esforço para refutá-los a não ser retoricamente.

Alguns acadêmicos consideram a linguagem completa e a expressão verbal como duas coisas diferentes, embora relacionadas: a expressão verbal definida estritamente como o método de ensino de cada palavra individual, e a linguagem inteira sendo um método de ensino mais amplo que incorpora o modo de expressão em que palavras não são atribuídas de forma definida significados, mas derivam seus (frequentemente obscuros) significados do contexto e colocação; é este último aspecto que é mais frequentemente alvo de críticas por aqueles que o vêem como conectado à teoria crítica, desconstrução , e pós-modernismo .

Eficaz para o mercado de ensino doméstico

Por causa da teoria da conspiração, muitos educadores domésticos , pelo menos aqueles cuja motivação para o ensino doméstico é baseada em pontos de vista conservadores cristãos, usam exclusivamente a abordagem fonética.

Viciado em Phonicse vários produtos falsificados estão no mercado popular tanto para alunos que estudam em casa quanto para pais que desejam complementar a educação de seus filhos na escola pública. Eles são como auto ajuda livros no sentido de que foram feitos com a viabilidade comercial em mente, em oposição à revisão por pares ou eficácia.

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