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Conforme as escolas mudam para o aprendizado online em meio à pandemia, aqui está o que sabemos sobre alunos com deficiência nos EUA

A pandemia de coronavírus resultou no fechamento de escolas primárias e secundárias em todos os 50 estados e no Distrito de Columbia e forçou uma mudança repentina e generalizada para o aprendizado online. Essa transição tem sido especialmente desafiadora para os quase 7 milhões de alunos com deficiência do país. A instrução e o suporte para esse grupo de alunos não são tão facilmente transferidos para a Internet, e os sistemas escolares e as famílias estão lutando para enfrentar o desafio.

Os alunos com deficiência com idades entre 3 e 21 são atendidos pela Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA), que garante aos alunos com deficiência o direito à educação pública gratuita e a serviços de educação especial apropriados. Aqui está o que os dados mostram sobre alunos com deficiência nos Estados Unidos.

Para compilar esta análise de alunos com deficiência nos EUA enquanto eles enfrentam os desafios da pandemia de coronavírus, combinamos uma análise de dados de educação federal do National Center for Education Statistics e os resultados da pesquisa do Pew Research Center.

A pesquisa do Pew Research Center da primavera de 2016 foi conduzida usando o Painel de Tendências Americanas do Centro. A pesquisa do outono de 2016 sobre adoção de tecnologia foi realizada por telefone.

Para os fins desta análise, os alunos com deficiência incluem aqueles com idades entre 3 e 21 anos que são atendidos pela Lei Federal de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA). Por meio do IDEA, as crianças com deficiência recebem educação escolar pública adequada e gratuita, além de educação especial e serviços relacionados.

1 Os quase 7 milhões de alunos com deficiência nos EUA representam 14% das matrículas em escolas públicas nacionais, de acordo com dados doCentro Nacional de Estatísticas da Educação.Esse grupo cresceu 11% entre 2000-01 (quando havia 6,3 milhões de alunos) e 2017-18, o ano mais recente para o qual há dados disponíveis.



Entre 2000-01 e 2017-18 anos letivos, a população de alunos com deficiência cresceu na maioria dos estados

2Conforme os alunos em todo o país mudam das salas de aula para o aprendizado online, os alunos com deficiência podem enfrentar barreiras únicas.Uma pesquisa do Pew Research Center com americanos com 18 anos ou mais, realizada na primavera de 2016, descobriu que americanos com deficiência expressam níveis mais baixos de conforto com o uso da tecnologia. Adultos com deficiência são menos propensos do que aqueles sem deficiência a dizer que ter um alto nível de confiança em sua capacidade de usar a Internet e outros dispositivos de comunicação para se manter atualizado os descreve 'muito bem' (39% vs. 65% de todos adultos). Uma pesquisa separada conduzida no outono de 2016 descobriu que 23% dos adultos com deficiência dizem que nunca acessam a Internet, em comparação com 8% dos adultos sem deficiência (a pesquisa define deficiência como um 'problema de saúde, deficiência ou deficiência que atualmente impede você de participar plenamente em trabalho, escola, trabalho doméstico ou outras atividades ').

Cerca de um terço dos alunos com deficiência dos EUA têm um3O tipo mais comum de deficiência para alunos da pré-escola ao 12º ano envolve 'dificuldades específicas de aprendizagem', como dislexia ou lesão cerebral.Em 2017-18, cerca de um terço (34%) dos alunos com deficiência tinha uma deficiência de aprendizagem específica, 20% tinham uma deficiência de fala ou linguagem e 14% tinham um problema de saúde crônico ou agudo que afetou negativamente seu desempenho educacional, mostram dados federais de educação .

4Os alunos autistas representavam 10% dos alunos com deficiência do país em 2017-18, em comparação com 1,5% quase duas décadas antes.Durante esse mesmo tempo, a proporção de alunos com deficiência com uma deficiência de aprendizagem específica, como a dislexia, caiu de 45% para cerca de um terço, de acordo com dados do NCES.

O estado de Nova York atende a maior parcela de alunos com deficiência nos EUA.5O percentual de alunos em educação especial varia muito entre os estados.Com 19,2% das matrículas em escolas públicas, o estado de Nova York atende à maior parcela de alunos com deficiência do país, seguido pela Pensilvânia (18,6%), Maine (18,4%) e Massachusetts (18%), mostram dados federais. Os estados que atendem às menores proporções de alunos com deficiência incluem Texas (9,2% do total de matrículas em escolas públicas), Havaí (10,6%) e Idaho (11%).

Entre os anos escolares de 2000-01 e 2017-18, todos, exceto 15 estados, experimentaram um crescimento em suas populações de alunos com deficiência. Em Nevada, a população estudantil com deficiência aumentou 58%. Rhode Island viu um declínio de 23%, o maior de qualquer estado.

Essas disparidades são provavelmente o resultado de inconsistências em como os estados determinamquais alunos são elegíveis para serviços de educação especial e alguns dos desafios envolvidos na identificação de crianças com deficiência.

6 A composição racial e étnica dos alunos de educação especial do país é semelhante à dos alunos de escolas públicas em geral, mas há uma diferença quando se trata de gênero.Cerca de dois terços dos alunos com deficiência são do sexo masculino (67%), enquanto 33% são do sexo feminino, de acordo com dados do ano letivo de 2017-18. A matrícula geral dos alunos é quase uniformemente dividida entre meninos e meninas, de acordo com dados federais para 2016-17, o ano mais recente para o qual o NCES publicou esses dados.

(A pesquisa mostrou que existem inconsistências por raça e etnia quando se trata de quais alunos são recomendados para educação especial, e que a composição socioeconômica de uma escola e os marcadores de desempenho, como pontuações em testes, podem influenciar.)

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