Como os cientistas se envolvem
Os cientistas têm amplo envolvimento com cidadãos não especialistas e algumas das conexões são estabelecidas por meio de mídias sociais e blogs. Quase todos os cientistas AAAS (98%) têm algum nível de interação com o público em geral, pelo menos de vez em quando, e 51% têm algum contato com repórteres sobre os resultados da pesquisa.
Além disso, quase metade dos cientistas AAAS - 47% - usa a mídia social para falar sobre ciência ou ler sobre desenvolvimentos científicos, pelo menos algumas vezes. Cerca de 24% dos cientistas da AAAS fazem blogs sobre ciência e pesquisa.
Examinar com mais detalhes a frequência com que os cientistas AAAS se envolvem nesses comportamentos produz o seguinte retrato:
- 86% dos cientistas AAAS freqüentemente (37%) ou ocasionalmente (49%) conversam com os cidadãos sobre a ciência ou descobertas de pesquisa. Outros 12% o fazem, mas apenas 'raramente'.
- 27% dos cientistas usam mídias sociais como Facebook ou Twitter para falar ou acompanhar a ciência com frequência ou ocasionalmente. Outro quinto dos cientistas AAAS (20%) o faz, mas apenas 'raramente'.
- 21% dos cientistas conversam com repórteres sobre novas descobertas de pesquisas com frequência (3%) ou ocasionalmente (18%). Outros 30% o fazem, mas apenas 'raramente'.
- Um em cada dez cientistas AAAS escreve para um blog sobre ciência com freqüência ou ocasionalmente. Outros 14% o fazem, mas apenas 'raramente'.
Apesar do consenso generalizado sobre o valor do envolvimento em debates de políticas públicas, a frequência com que os cientistas da AAAS se relacionam com o público parece ser quase a mesma de 2009, quando a Pew Research conduziu pela última vez uma pesquisa semelhante. A frequência com que os cientistas relatam falar com o público em geral e com os repórteres é aproximadamente a mesma em 2014 que era em 2009. E a frequência dos blogs também é quase a mesma de 2009, com base na medida em que uma tendência está disponível . (Os cientistas da AAAS não foram questionados sobre o uso da mídia social em 2009.)
O público que os cientistas esperam envolver por meio da mídia digital
A pesquisa da Pew Research perguntou aos cientistas da AAAS que pelo menos raramente usaram a mídia social para falar sobre a ciência para quem suas mensagens se destinavam: 16% desse grupo dizem que suas atividades na mídia social são destinadas principalmente a especialistas em ciências; 37% afirmam que suas mensagens são destinadas principalmente a cidadãos não especialistas; e 44% afirmam que suas mensagens se destinam igualmente aos dois grupos.
Quais cientistas estão mais e menos engajados
Os cientistas que têm maior probabilidade de se envolver em atividades públicas mostram padrões distintos por idade, pelo nível de debate público e interesse público que percebem em sua especialidade e por disciplina. Também há evidências na pesquisa de que os mais engajados costumam usar vários métodos e plataformas para se conectar com o público. Em outras palavras, aqueles que se engajam tendem a fazê-lo de várias maneiras.
Enquanto a maioria dos cientistas AAAS pelo menos ocasionalmente interage com cidadãos não especialistas, aqueles que falam com repórteres tendem a estar no meio da carreira e em grupos de idade avançada, enquanto a mídia social é usada especialmente por cientistas mais jovens.
Apenas 8% dos cientistas AAAS com menos de 35 anos conversam com repórteres sobre os resultados da pesquisa com frequência ou ocasionalmente. Esse pode ser o caso porque os cientistas mais jovens podem não ter se tornado tão estabelecidos em suas áreas quanto seus colegas mais velhos - e, portanto, ser vistos como fontes de notícias. Isso se compara a 28% entre as pessoas de 50 a 64 anos. Cerca de um quinto das pessoas com 65 ou mais anos (22%) e com idades entre 35 e 49 (20%) conversam com repórteres pelo menos ocasionalmente.
Ao mesmo tempo, os cientistas mais jovens são mais propensos do que os mais velhos a usar a mídia social para discutir e aprender sobre ciência: 70% dos cientistas com menos de 35 anos usam a mídia social, em comparação com 44% daqueles com idades entre 50-64 e 30% de aqueles com 65 anos ou mais.
Curiosamente, os blogs abrangem as gerações com menos de 65 anos de forma quase igual. Cerca de 28% de cada um dos cientistas mais jovens (idades de 18 a 34) e aqueles de 35 a 49 anos usam blogs para se envolver com a ciência de uma forma ou de outra, assim como 25% das pessoas de 50 a 64 anos. Um quinto dos cientistas da AAAS tem 65 anos e mais velhos usam blogs.
Os cientistas que estão mais engajados também trabalham em assuntos em que sentem que há interesse público e debate
Como regra geral, os cientistas AAAS que acreditam que há mais debate na mídia sobre seus campos e que pensam que há um interesse público relativamente alto em sua disciplina científica têm interações mais frequentes com o público e a mídia.
Por exemplo, os cientistas AAAS que sentem que há um debate notável na mídia sobre questões em sua disciplina são mais propensos do que outros cientistas a discutir ciência com o público em geral: 44% daqueles que pensam que há muito ou algum debate no A mídia sobre sua área frequentemente fala com os cidadãos sobre os resultados da pesquisa, em comparação com 29% entre aqueles que veem pouco debate na mídia sobre sua área.
Da mesma forma, aqueles que veem mais debate nas notícias sobre sua especialidade são mais propensos do que outros cientistas AAAS a falar com repórteres sobre novas descobertas de pesquisa pelo menos ocasionalmente (27% em comparação com 13%), para usar a mídia social (52% em comparação com 42 %) e escrever para um blog (28% em comparação com 20%).
Os mesmos padrões ocorrem quando se comparam cientistas AAAS que veem muito ou algum interesse público em sua especialidade científica com aqueles que dizem que os cidadãos não especialistas geralmente não têm muito ou nenhum interesse em sua área de especialidade.
Cientistas da AAAS que acreditam que cidadãos não especialistas têm muito ou algum interesse em sua área de especialidade têm mais probabilidade do que outros cientistas de falar com os cidadãos; 43% o fazem 'frequentemente', em comparação com 22% entre aqueles que vêem pouco interesse do público sobre sua especialidade. Da mesma forma, os cientistas da AAAS que percebem mais interesse público são mais propensos do que outros a falar com repórteres sobre novas pesquisas com frequência ou ocasionalmente, a usar a mídia social para falar ou acompanhar a ciência e a blogar sobre ciência.
Cientistas sociais e geólogos são os mais propensos a envolver o público por meio de vários canais
Existem também diferenças disciplinares no que diz respeito aos cientistas que têm maior probabilidade de envolver o público dessas várias maneiras. Cientistas sociais ligados à AAAS e outros que trabalham na história da ciência ou em questões de política científica são particularmente propensos a envolver o público. Da mesma forma, os cientistas da Terra têm mais probabilidade do que aqueles de outras áreas de se envolverem em interações com o público, a mídia e por meio de blogs: 53% dos cientistas da Terra costumam falar com os cidadãos, 31% falam com repórteres com frequência ou ocasionalmente e 31% blogam sobre ciências em geral ou sobre sua área de pesquisa e especialidade. A participação em mídias sociais como Facebook ou Twitter para falar sobre ciência ou para seguir tweets sobre pesquisas em sua especialidade varia de quatro em dez entre físicos e astrônomos a 53% entre membros da AAAS nas áreas de ciências sociais, política ou história.
Cientistas envolvidos tendem a fazê-lo de várias maneiras
Aqueles que estão envolvidos em atividades públicas tendem a usar vários meios para fazê-lo. Cerca de 41% dos cientistas AAAS relatam que 'frequentemente' ou 'ocasionalmente' fazem pelo menos duas dessas quatro atividades: 1) conversar com não especialistas sobre tópicos de ciências, 2) conversar com a mídia, 3) usar a mídia social ou 4 ) blog. Quase metade, 48%, faz apenas uma dessas quatro atividades com frequência ou ocasionalmente, e 11% não faz nenhuma delas com frequência ou ocasionalmente.
Aqueles que estão mais engajados por essa métrica são um pouco mais jovens: 46% das pessoas de 18 a 49 anos e 44% das pessoas de 50 a 64 anos são mais engajadas, em comparação com 33% das pessoas de 65 anos ou mais.
Uma parcela um pouco maior de mulheres (44%) do que de homens (39%) relata fazer pelo menos duas dessas atividades ocasionalmente ou com frequência.
Embora falar com cidadãos não especialistas seja comum entre todos os cientistas AAAS, aqueles que frequentemente o fazem também são mais propensos do que outros cientistas AAAS a falar com repórteres pelo menos ocasionalmente, a usar a mídia social para falar sobre ciência e blog.
O conselho que os cientistas oferecem sobre como criar mais suporte para a pesquisa científica
Em uma pergunta aberta, os cientistas da AAAS foram convidados a compartilhar suas idéias sobre as melhores maneiras de encorajar o apoio público à pesquisa científica. Ao todo, 65% forneceram suas idéias sobre este tópico. Os conselhos cobriram vários temas, mas muitos enfatizaram a importância de se comunicar com o público e se envolver mais com a comunidade local, especialmente nas escolas.
Entre os que responderam, cerca de 21% dos cientistas AAAS aconselharam outros a usar os avanços científicos, especialmente na área médica, para explicar o impacto da ciência na vida cotidiana das pessoas. Outros 21% mencionaram a comunicação em termos gerais, enquanto 6% expressaram a importância de tratar o público leigo como inteligente. Além disso, 5% disseram que explicar a pesquisa com menos jargão aumentaria o apoio da sociedade à pesquisa científica.
Cerca de 8% dos cientistas pediram a seus colegas que apresentassem os resultados da pesquisa de forma transparente, enquanto outros disseram que focar em pesquisas de qualidade levaria a mais apoio público (2%).
'Seja transparente. Fale honestamente sobre seu trabalho e suas limitações. Participe do debate público como um corretor honesto e não um defensor. Aprenda a comunicar-se claramente sobre questões científicas para públicos não científicos ”
Muitos discutiram a importância de os cientistas se envolverem com crianças e educação. Um em cada cinco mencionou o voluntariado em escolas locais ou a promoção da educação científica. Outros 3% disseram que orientar crianças era uma forma eficaz de desenvolver mais apoio à pesquisa científica.
“Eu procuro oportunidades de trabalhar com professores de ciências do ensino fundamental e médio locais para trazer a ciência moderna para a sala de aula, não apenas genética e biologia molecular, mas biologia sintética (participação no IGEM, por exemplo). Isso é trabalho, mas realmente vale a pena. Nem todos os professores querem isso, mas às vezes eles estão interessados. É muito divertido'.
Conseguir cobertura de pesquisa científica nas notícias e educar jornalistas que escrevem sobre ciência foi mencionado por 14%; outros 2% mencionaram apoiar programas de TV com temas científicos, como NOVA ou Cosmos.
'Fale com a mídia, torne-se parte da conversa. E também ajudar a mídia a contar a história direito. Se pudéssemos também obter alguns Neil Degrasse Tysons em outros campos - como genética / genômica, ciência das plantas, doenças infecciosas - isso também seria útil '.
O engajamento político foi mencionado por vários dos respondentes; 16% disseram que se envolver mais na política seria uma estratégia eficaz para obter apoio, enquanto 3% achavam que menos política na ciência aumentaria o apoio público.
'Seja o mais pró-ativo possível com as autoridades eleitas em todos os níveis, na tentativa de convencê-las de que a atividade intelectual é fundamental para a condição humana e é essencial para uma educação de qualidade'.
Outras respostas enfatizaram a importância de obter apoio mais perto de casa - 4% mencionaram se envolver em organizações comunitárias, enquanto 2% disseram que conversar com amigos, família e vizinhos é uma boa maneira de entusiasmar as pessoas com a ciência.
'Conte a família, amigos e vizinhos sobre sua pesquisa. Aprenda a falar sobre isso de uma forma interessante e empolgante que tenha significado para a pessoa comum '.
As maneiras como os cientistas se mantêm atualizados
A pesquisa Pew Research de cientistas AAAS buscou uma visão sobre como os cientistas se mantêm atualizados com os desenvolvimentos da ciência. Ainda é verdade que as informações tradicionais e as atividades de rede de pares são as formas mais comuns de os cientistas se manterem atualizados. No entanto, os métodos digitais agora são uma parte comum do kit de ferramentas de aprendizagem para cientistas.
Seguindo a tendência de trabalho interdisciplinar, 84% dos cientistas AAAS lêem artigos de periódicos fora de seus campos primários ou disciplina científica. Além disso, 79% afirmam participar de reuniões profissionais, workshops e palestras.
Ainda assim, as comunicações digitais também são uma parte comum das atividades de aprendizagem dos cientistas à medida que se conectam com colegas: 58% recebem alertas por e-mail de periódicos de sua especialidade; 56% recebem e-mails de revistas científicas em geral; 32% pertencem a listas de e-mail; 19% seguem blogs de especialistas em suas áreas; e 12% seguem tweets ou outras publicações nas redes sociais por especialistas em suas áreas.
Outros 10% desses cientistas citaram maneiras adicionais de se manterem atualizados.
Há alguma variação entre as diferentes disciplinas científicas no nível de participação entre os cientistas AAAS nessas atividades. Cientistas biomédicos e sociais são especialmente propensos a citar alertas por e-mail de periódicos especializados como uma forma de se manterem atualizados sobre novos desenvolvimentos. Além disso, os cientistas biomédicos são mais propensos do que os cientistas AAAS em outras disciplinas a usar alertas de e-mail de ciências gerais. Cientistas da matemática e da computação, juntamente com cientistas sociais, são especialmente propensos a mencionar blogs de especialistas na área como uma ferramenta para se manterem atualizados. E os cientistas sociais, seguidos por cientistas da Terra, cientistas da matemática e da computação e cientistas biomédicos, são mais propensos a dizer que usam listservs como uma ferramenta de aprendizado e conexão.
